有些聰明好學的學生，偏偏社交技能較弱，在別人眼中可能很有才華活像一個 「小專家」，但與人溝通時郤重覆出現一些難題 。
更何況這些學生可能成績表現理想，豈料這種較為 「自我」 的特性原來是急需改進的 , 否則將來難以獨立，更遑論應付將就業和社會的各種要求。
事實上，研究已指出自小在社交發展出現問題，明顯增加了日後學業及工作成敗的機會。所以家長要及早採取行動，為孩子學業和社交發展鋪路，雙軌並進，才可穩步發展，做個有用的人。
給資優孩子的信:越來越多家長留意資優孩子的內心世界,社交故事對促進個人社交告情緒發展實在有效。
對於天資聰穎而又有自閉症 特質的孩子的幫助更大。
踏出社交情緒教育第一步
個別學習對象:
- 智力常在卓越或以上水平 ( IQ 120 以上 )
具有不錯語言能力，但受限於心智理論發展的遲緩、社會能力與經驗的缺乏,對周邊發生事物常無法正確理解與反應，導致人際互動過程中出現許多不合常理或令人困擾之言行舉止，嚴重影響其社會參與及情緒發展。
- 課堂次數12 次一期（視乎個別需要）
- 時間每堂 1 小時，適宜每星期一次
- 做法個別形式學習
- 功能
- 個別學習社交故事
- 具有臨床功能，可以促進輔導的效果
- 由日常事件入手，加深當事人瞭解心路歷程
- 可助走出心理謎宮，減低創傷
目標
幫助他們按以下的層次提升社交情緒的技能
- 遇到不如意事情,引發負面情緒時,只懂得發脾氣,或作反叛性行為
- 透過漫畫圖象化事件
- 敢於憶述事件
- 一起重溫當事人的感受
- 師長能跟他討論問題的關鍵
- 留意主觀的看法,學習擴闊自己
- 感到被別人了解
- 改進個人管理情緒的能力