有些聪明好学的学生，偏偏社交技能较弱，在别人眼中可能很有才华活像一个 「小专家」，但与人沟通时郄重覆出现一些难题 。
更何况这些学生可能成绩表现理想，岂料这种较为 「自我」 的特性原来是急需改进的 , 否则将来难以独立，更遑论应付将就业和社会的各种要求。
事实上，研究已指出自小在社交发展出现问题，明显增加了日後学业及工作成败的机会。所以家长要及早采取行动，为孩子学业和社交发展铺路，双轨并进，才可稳步发展，做个有用的人。
给资优孩子的信:越来越多家长留意资优孩子的内心世界,社交故事对促进个人社交告情绪发展实在有效。
对於天资聪颖而又有自闭症 特质的孩子的帮助更大。
踏出社交情绪教育第一步
个别学习对象:
- 智力常在卓越或以上水平 ( IQ 120 以上 )
具有不错语言能力，但受限於心智理论发展的迟缓丶社会能力与经验的缺乏,对周边发生事物常无法正确理解与反应，导致人际互动过程中出现许多不合常理或令人困扰之言行举止，严重影响其社会参与及情绪发展。
- 课堂次数12 次一期（视乎个别需要）
- 时间每堂 1 小时，适宜每星期一次
- 做法个别形式学习
- 功能
- 个别学习社交故事
- 具有临床功能，可以促进辅导的效果
- 由日常事件入手，加深当事人了解心路历程
- 可助走出心理谜宫，减低创伤
目标
帮助他们按以下的层次提升社交情绪的技能
- 遇到不如意事情,引发负面情绪时,只懂得发脾气,或作反叛性行为
- 透过漫画图象化事件
- 敢於忆述事件
- 一起重温当事人的感受
- 师长能跟他讨论问题的关键
- 留意主观的看法,学习扩阔自己
- 感到被别人了解
- 改进个人管理情绪的能力